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NOUVEAUX OUVRAGES
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La détresse du
petit Pierre qui ne sait pas lire
(1)
Chantal Delsol vient de publier sous ce titre un livre qui fait le procès de l’Education nationale, qui ne se réformera pas de l’intérieur, parce qu’elle est à la fois « un système idéologique et une vaste corporation défendant ses privilèges ». Elle pronostique que « La seule dégradation qui permettra le commencement de la mise en cause du système sera financière », de même que son échec sur le plan économique a entraîné la chute du communisme à l’Est. Dans la dernière partie de son livre, elle propose la « liberté pour l’école », avec le libre choix des parents, le bon scolaire, l’autonomie des universités, à quoi certains s’opposent pour des raisons idéologiques ou corporatistes, tandis que d’autres n’ont pas le courage de les affronter. |
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Peut-on sauver
l’école de la République ?
(1)
Professeur d’histoire, Didier Fischer est aussi membre du groupe socialiste du Conseil régional d’ile de France. L’historien ôte à Jules Ferry la gloire d’avoir créé l’école publique, en l’attribuant à François Guizot ; le socialiste estime que la crise de l’école publique est une crise de l’égalité et non une crise de l’autorité. Afin de remédier aux difficultés de l’école et de gagner la bataille de la démocratisation de l’éducation après celle de la massification, il appelle à la fin de la sélection pendant la scolarité obligatoire.
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Bas les masques (1) Claude Meunier-Berthelot, ancien professeur de lycée dans l’enseignement public et déjà auteur de Le trompe-l’œil de l’éducation (2000) et de Réponse à la lettre de Luc Ferry pour ceux qui aiment les écoliers (2003), vient de publier Bas les masques de la désinformation sur l’école. Dans ce dernier ouvrage l’auteur voit en Luc Chatel l’ordonnateur de la phase terminale d’une révolution culturelle de l’école, entamée en 1947, avec le plan Langevin-Wallon, poursuivie à la fin des années 80 par Lionel Jospin, puis, à celle des années 90 par Claude Allègre.
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Le
pire est de plus en plus sûr
(1) Natacha Polony qui a déjà publié sur l’enseignement Nos enfants gâchés, en 2005 et M(me) le Président, si vous osiez…, en 2007, récidive une nouvelle fois, avec une enquête sur l’école de demain. Le titre même de ce récit d’anticipation montre qu’elle n’espère pas grand-chose de bon d’une école qui, regrette-t-elle, n’est déjà plus celle de la République, mais déjà celle des gestionnaires.
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Enseignement
et politique en France de la Révolution à nos jours
(1) Saviez-vous que trente-cinq habitants de Decise, dans l’actuel département de la Nièvre, avaient signé une pétition pour demander le remplacement d’un maître d’école, en raison de son manque d’autorité ? Je ne le savais pas non plus, mais je l’ai appris dans l’ouvrage de Germain Sicard, avec cette précision que cela se passait en 1336 ! Mais, c’est bien à la période indiquée dans le titre que sont consacrées les douze cents et quelques pages, en deux volumes, de l’ouvrage. Le XXIe siècle, c’est-à-dire aujourd’hui, occupe à lui seul plus de trois cents pages, avec tous les thèmes chers à Enseignement et Liberté : méthodes de lecture, programmes d’histoire, éducation sexuelle, violence, etc. Indépendamment des notes propres à chaque chapitre, la bibliographie compte une trentaine de pages et un index des noms cités facilite les recherches. |
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Le Collège unique ou
l’intelligence humiliée
(1) Sous-titré La fin des utopies cet ouvrage collectif rassemble les contributions à un colloque organisé par l’association Lire-Ecrire en 2009. Dans sa préface, Langage et vérité, Laurent Lafforgue affirme : « Rien ne prouve aujourd’hui qu’il existe un modèle viable d’éducation laïque et séculière ». La création du collège unique, il y a un demi-siècle, répondait à la nécessité d’allonger les formations les plus courtes pour les adapter aux besoins nouveaux de l’industrie et du commerce. Sa mise en œuvre, abandonnée bien imprudemment à des idéologues qui y voyaient un moyen de changer le monde, a conduit aux résultats à tout le moins contestables que l’on connait. |
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Violences scolaires Professeur de mathématiques dans un collège public d'Ile de France, Michel Segal est un homme du terrain et un observateur sans a priori. Cette heureuse combinaison procure des aperçus inhabituels sur les causes, les conséquences et les remèdes de la violence à l’école.
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Le pacte immoral
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A
l'école des compétences L'auteur enseigne la philosophie dans un centre de postcure pour adolescents en banlieue parisienne. Elle enquête sur "la transformation de l'Education nationale en fabrique de ressources humaines".
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Lettres aux Capitaines Les Capitaines étaient à l’Ecole des Roches, école sans surveillants, les élèves chargés de faire respecter la discipline. Les lettres sont celles que leur adressait le directeur de l’école. Cette réédition est le premier ouvrage de la collection Les classiques, lancée par la Fondation pour l’école.
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Faut-il en finir avec le collège
unique Deux avis opposés. Bernard Kuntz est professeur de lettres et président du SNALC. Philippe Meirieu se définit comme « un militant et un homme de gauche, spécialiste en sciences de l’éducation et en pédagogie ».
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L’école
et son double
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Les libertés
éducatives Ce colloque tenu à La Roche sur Yon en septembre 2008, avec le concours d’Enseignement et Liberté et de l’OIDEL a débattu des indicateurs de la liberté d’enseignement dans le monde établis par l’OIDEL et de l’enseignement supérieur privé en Europe.
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Bonheur d’école
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Harcèlements à l’école
L’analyse par une pédopsychiatre des manifestations à l’école d’une cruauté enfantine que l’Education nationale s’efforce d’ignorer avec sa superbe habituelle. A lire par ceux dont les enfants sont exposés à cette forme de violence |
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Faut-il supprimer
le BAC ? Sociologue au ministère de l’Education nationale, l’auteur retrace l’histoire du baccalauréat et décrit les « Petits bidouillages entre collègues » qui assurent sa survie.
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Il faut fermer les
écoles maternelles. Le plaidoyer d’un inspecteur de l’Education
nationale
« La scolarisation d’un enfant qui sait tout juste parler n’est pas la panacée ».
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Fin de récré. Pour
une refondation de l’école Achève l’autopsie d’une école en faillite, propose mille pistes pour la rénover – pour la refonder.
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Éduquer
gagnant
Quelle attitude adopter face aux enfants et aux adolescents ?
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L’école, une
affaire d’Etat ? Le regard d’un philosophe sur l’ « école démocratique ». Ses difficultés à transmettre le savoir et sa volonté d’établir le contrôle de la société sur les individus, en ne laissant qu’un strapontin aux familles.
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Moralement correct
Dans un ouvrage d’une portée plus vaste, les défaillances de l’école.
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Pédagogie : le devoir
de résister
Nous aurions, plus que jamais, besoin de pédagogie, d’après Philippe Meirieu, grand pédagogue devant l’Eternel.
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L’école de la
lâcheté. Sommes-nous tous responsables ?
Sur la « démission du corps enseignant et, au-delà, de l’ensemble de l’Education nationale ».
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Lettre ouverte à
ceux qui veulent changer l’école
Prêtre, polytechnicien et éducateur, l’auteur a constaté que « des problèmes rencontrés uniquement en zone d’éducation prioritaire voici vingt ans, ont tendance aujourd’hui à se diffuser sur l’ensemble du territoire national ».
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La destruction
programmée de la pensée
Comment résister. | ||
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Stop
à l’arnaque du bac
Président de Paris-Sorbonne, Jean-Robert Pitte a renoncé à « la réserve qu’il s’imposait » parce qu’en 2006 « le bac s’est un peu plus enfoncé dans l’imposture et parce que la cuvée 2007 a tragiquement confirmé l’ampleur du désastre ». De ces impostures (épreuves dévaluées, copies surévaluées) l’auteur conclue, avec une argumentation solide, que le bac doit devenir officiellement ce qu’il est déjà en réalité : un certificat de fin d’études secondaires attribué au vu du livret scolaire. Le corollaire de cette proposition est que chaque université serait libre d’instaurer une sélection à l’entrée. |
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Restaurer l’éducation chrétienne Un entretien, préfacé par Dom Gérard Calvet, Abbé émérite de Sainte-Madeleine du Barroux, d’un universitaire américain avec Philippe Maxence, rédacteur en chef de l’Homme Nouveau : « Enseigner est un art ».
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REFONDER L'ĖCOLE
CATHOLIQUE
L’auteur a créé et dirige l’école La Garanderie, pour enfants doués, à Lausanne. Il est aussi l’un des responsables de l’OIDEL (voir page Liens sur le site). Préfacé par le cardinal Schönborn, son livre est une réflexion sur les finalités de l’école catholique et leurs conséquences pratiques pour la transmission de la foi et des connaissances.
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Une charte pour
l’enseignement catholique dans le diocèse d’Avignon. Un chantier à
réaliser Cette charte de l’archevêque d’Avignon répond à une attente souvent exprimée par nombre d’adhérents d’Enseignement et Liberté. |
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Homère et Shakespeare en banlieue L’auteur enseigne le latin et le grec dans un lycée de la banlieue parisienne. Et il prouve que l’intégration est possible, comme le prouvaient en leur temps les officiers des sections Administratives Spéciales. Entre tous les témoignages qu’il cite, retenons celui des sœurs Nguyen : « La vraie discrimination, c’est le respect que les parents témoignent, ou non, à l’égard des études de leurs enfants ».
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La
Sagesse du Professeur de français Cécile Revéret relate dans cet opuscule son expérience de professeur de lettres classiques, dans des collèges de province puis d’Ile de France. Des élèves qui n’aiment pas lire, tout simplement parce qu’en sixième ils lisent avec difficulté et comprennent difficilement ce qu’ils lisent; la grammaire prohibée en français; les langues anciennes que les élèves doivent rencontrer dans des “textes authentiques” qu’on ne leur demande pas de traduire. Tous les ingrédients de l’échec du redressement de la section littéraire au baccalauréat sont en place dès le collège. |
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Ces
profs qu’on assassine L’enquête de Véronique Bouzou commence par la description, classique maintenant, du cycle « incivilité », violences, dépression parcourus par de plus en plus de professeurs, puis débouche sur la question de la compatibilité entre l’école laïque et l’islam
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Au secours! Sauvons notre école
Enseignant le français et l’histoire depuis huit ans, dans un lycée professionnel de la Seine-Saint-Denis, Sébastien Clerc décrit, à partir de notes prises au jour le jour, une situation qualifiée, à juste titre, d’ahurissante par l’éditeur. Il propose des remèdes intelligents à cette situation, ce qui lui a valu un déjeuner à l’Elysée.
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L’école française et l’islam Professeur d’histoire dans un collège de banlieue, l’auteur a enseigné à ses élèves que Mahomet, après avoir été chassé de La Mecque en 622 était devenu voleur, en pillant des caravanes, et assassin, en faisant massacrer en un jour les 600 à 900 hommes d’une tribu juive, femmes et enfants devenant esclave. Au moment où Xavier Darcos annonce des mesures en faveur de l’enseignement de la shoah au primaire, il est instructif de lire les mésaventures de Louis Chagnon : lâché par les syndicats d’enseignants, à l’exception du SNALC et de FO, blâmé par le rectorat, Luc Ferry étant ministre, poursuivi par le MRAP, il a été débouté par la justice, qui les a jugés de « bonne foi », de sa plainte contre la poignée de parents constitués en collectif qui agissaient en s’appuyant sur un cahier falsifié, lui faisant dire 600 à 900 tués par jour. Il est également intéressant de constater, après l’auteur, qu’il n’a trouvé de soutien, à quelques exceptions près, que chez ceux qui pensent avec Bossuet (Discours sur l’histoire universelle) que Mahomet «donna ses victoires pour toute preuve de sa mission ». |
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Tombeau pour le
collège
Le Tombeau, genre poétique illustré par Ronsard et Mallarmé, écrit par Mara Goyet dépeint l’illettrisme et la violence de ces élèves de l’école de la République qui ne savent guère que siffler la Marseillaise quand ils en sortent. |
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Le mammouth m’a tuér Bernard Viallet a été directeur d’école primaire et enseignant pendant trente ans dans des zones d’éducation prioritaires. « Viallet dit vrai » écrit Marc Le Bris dans sa préface.
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Le mammouth se
trompe énormément
Peinture d’une « administration centrale aveugle et incohérente » qui noie les enseignants de second degré « dans un océan d’instructions contradictoires » par une ancienne inspectrice pédagogique régionale.
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Votre
jeunesse Le récit, par un étudiant préparant une thèse d’histoire contemporaine, du blocage d’une grande université provinciale – Toulouse Le Mirail, d’après le site Internet de l’éditeur – pendant les débats sur le contrat pour le premier emploi, en 2006. Un tableau affligeant, et malheureusement réaliste de la bêtise humaine et de ceux qui l’exploitent. |
4. ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE
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L'apprentissage de la lecture
(4) Instituteur et fils d'instituteurs, Gérard Sansey a commencé à apprendre à lire à des élèves de CP et de CE1 en 1979, avec la méthode Boscher. Il a publié en 2007une méthode de lecture, alphabétique, bien sûr : Apprendre à lire avec Tom et Lola (Editions J-C Gawsewitch). Dans L'apprentissage de la lecture, il explique en un peu plus de cent pages il explique comment à coup de fausses analogies, les spécialistes des pseudosciences de l'éducation ont su tromper les maîtres d'école en leur faisant miroiter des recettes miracle et en les exonérant de leurs responsabilités dans l'installation de l'illettrisme.
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Apprendre à lire.
La querelle des méthodes
Pour les auteurs « la syllabique n’est ni de droite ni de gauche, elle est juste efficace ».
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« Manuel de lecture » et « Manuel d’écriture » Un nouveau manuel de lecture et d’écriture pour le cours préparatoire par un nouvel éditeur, La librairie des Ecoles – www.lalibrairiedesecoles.com
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Dyslexie.
Le scandale du Y Orthophoniste exerçant en Suisse francophone, l’auteur donne dans cet ouvrage publié en 2001 des vues très intéressantes sur les méthodes actuelles d’enseignement de la lecture, premières responsables du scandale de la dyslexie. http://www.editions-spirale.ch/commandeFR.pdf
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Les neurones de la lecture
Titulaire de la chaire de Psychologie Cognitive Expérimentale au Collège de France et membre de l’Académie des Sciences, Stanislas Dehaene fait le point sur les apports de sa discipline à la compréhension de la façon dont on apprend à lire.
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Lettre aux
parents des futurs illettrés La nocivité de la méthode globale et de ses succédanés pour l'apprentissage de la lecture. Pour l’auteur, elle est responsable, mis à part des cas pathologique peu nombreux, des difficultés de lecture et des troubles de comportements que rencontrent la moitié des enfants.
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Dyslexie, une vraie-fausse épidémie Colette Ouzilou est orthophoniste. A Sylvie Wolf qui lui demandait : « à quoi est due cette épidémie de mauvais lecteurs, que vous baptisez faux dyslexiques ? » elle a répondu (ELLE du 1er avril 2002) : à la pédagogie actuelle, c'est-à-dire à la méthode de lecture mixte ou semi-globale, utilisé par 98 % des maîtres.
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Journal d’une
institutrice clandestine Clandestine, parce qu’elle emploie une méthode alphabétique
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Bien parler, bien lire, bien
écrire. Donnez toutes leurs chances à vos enfants Le plus récent livre, publié en novembre 2005, du Dr G. Wettstein-Badour, ancienne lauréate des Prix d’Enseignement et Liberté. Afin d’aider les parents dans leur rôle éducatif, ce petit guide pratique pour :
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APPRENDRE A LIRE A LA MAISON
Guide des méthodes de lecture pour les parents. | ||
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LIRE AVEC LEO ET LEA
Une méthode alphabétique (syllabique) récente, comprenant un manuel, un cahier d’exercice et un guide des parents.
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MĖTHODE BOSCHER Méthode alphabétique (syllabique) centenaire, donc plus récente que la méthode globale qui a commencé à balbutier un siècle plus tôt.
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L'ĖCOLE
DES ILLUSIONNISTES L’auteur analyse, à partir de son expérience de professeur et chercheur en pédagogie les méthodes d’enseignement actuelles de la lecture et leurs méfaits. Son livre a obtenu le Prix d’Enseignement et Liberté en 2002. |
Commande accompagnée du
règlement indiqué, auprès de :
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LA GRAMMAIRE
STRUCTURANTE La grammaire conçue comme un moyen déterminant dans le développement de la pensée, pour aider les personnes en recherche d’identité, d’autonomie ou de plaisir de vivre. | ||
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VOUS AVEZ DIT LECTURE L’auteur, orthophoniste, qui n’a jamais vu un enfant être aidé par la méthode globale lorsqu’il peine avec la méthode syllabique, propose une méthode préventive et curative. |
En vente chez
l’auteur :
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Bien
lire, bien écrire
Nouvelle édition de la méthode alphabétique et plurisensorielle Fransya.
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5. RENSEIGNEMENTS PRATIQUES
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L’annuaire des écoles indépendantes
L’annuaire des écoles indépendantes par Créer son école, 2011 Cette première édition présente près de 500 écoles hors contrat.
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Manuels d’espagnol Encantado et
Con mucho gusto Encantado pour la classe de 4ème et Con mucho gusto pour celle de troisième sont deux nouveaux manuels qui privilégient une méthode « classique » faisant appel au raisonnement et à la mémoire autant qu’à l’intuition. |
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Le Fabert Guide de l’enseignement privé, couvrant l’enseignement privé hors contrat et sous contrat, primaire, secondaire, supérieur et professionnel en Ile-de-France.
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